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了，依旧是有点不习惯这种气候，感觉和
燥的北方完全不同。
好在也不会出现水土不服这种事
，就连吃的这方面，重庆也是大城市，包罗万象的，包括饮食也是。除了哪一次出去他想吃鸳鸯锅，其他桌的
奇怪地看了一眼他，其余时候都还挺好。
就像今天上午拍戏一样。
韩升有一个镜
。
所以先拍周东雨的部分，她那个长，导演给她留足了时间。倒是没有想到，韩升这段导演也留足了时间去拍摄，说要有那种感觉。
什么样的感觉...
导演没说。
只是说，别看就这一个镜，但我希望你能用这个镜先给观众一个先
为主的欺骗。
...
“来，各部门准备，3，2，1，action！”
教师，一个生活中常见的职业，某度百科上写着，这是一份以教育为生的职业，也是类社会最古老的职业之一。
最近几年也很热门，每年考教资的时候，都上热搜。
不过这不是今天故事的关键。
陈念是个教师，看起来，她是教英文的。
跟所有老师一样，她每天的工作，就是备好教案，站在讲台上，对着台下的学生们，认认真真地教导他们课程。
又或许，并没有那么认真。
“This used to be our playground
This was our playground
This is our playground”
白板上，周东雨写下了上述三个句子。镜给了大特写，只能看到她长发微卷，搭到了肩上，穿着一件蓝色的衣服，表真带着点教师的范儿。
看这开，导演就松了
气。
物立住了，因为这是一个近景大特写的拍摄方法。
这样的方法，意思就是摄影机基本上怼到演员脸上去了，只能给拍出来的画面大概就是，大家去拍证件照时候镜框里呈现的范围。
这样的拍法，在影片一开始就很大胆。
因为它给观众信息更少。
所以演员要从有限的信息里，给观众足以相信和联想的细节，包括表什么的。
当然，更重要的是，放弃了那么多信息自然不是平白无故的，这种况下，往往就是要强调少数的那么一两个点。
“有没有哪位同学知道，was和used to be的区别呢？”
下一秒，她开。
画面里，或许很多看到这时候才发现，她提问的时候脸上才带了点生动的色彩：“哪位同学知道？”
“was是过去的意思。”有群演学生回答。
周东雨很快便接上：“其实两者都是曾经的意思，但不同之处，如果用used to be的话，就有一种失去乐园的感叹。”
“...”然后监视器边上，也在围观的韩升就也感叹了：
他要是第一次听，会感觉啥啥啥？
你高中老师同意么？
哦不对，应该是初中学的这个吧，这失去乐园的感叹是怎么来的...
这真的是韩升拍的第一部文艺的片子，导演给的资料给得很足，老师们也一直帮他理解。但其实对于韩升来说，有时候还是满不同的。
就比如台词上的理解，其实就和这句翻译很像：
如果之前拍的，是直译的话。
这个就是意译。
他觉得这些角色，更多地，是添加了自己的感在里面，来理解一些东西的，更个化。
是的，比较个。
《少年的你》，或者说很多其他文艺片，重点展现的东西里面，肯定有一个“”字。就是那种电影可能拍的颠三倒四，有的逻辑都不清楚，故事都
糟糟的，但是一定是很能让记住的。
显然，陈念就是那个让记住的。
“大家都记住了吗？那我们一起再来读一遍吧。”
“This used to be our playground
This was our playground
This is our playground...”
台词重复，她的眼神却渐渐放空，似乎看见了远方的...
“咔！很好，状态不错！过了！”导演宣布。
“额，导演，过了？”
韩升有些愣神：“不再保一条？”
“已经超出我的要求了，保一条也未必能有现在的状态，反倒会消耗演员的感。”
以导演拍文艺片的视角来看，演员的感觉才是最重要的。
第一遍演的时候也是最珍贵的。
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