怕找不到回家的路！请截图保存本站发布地址：www.ltxsdz.com
个学生在北广这些教授这儿混个脸熟。等校考、保送考核的时候，能占点便宜。
你说，就你那点格局啊，心眼儿都琢磨这些没用的上了！
懒得搭理他，严厉道：“说正事儿呢！要么别出声儿，要么就回去，不忙的时候再来。”
毕竟是自己的学生，廖凡义也不好把话说死。
于是，张小孩呲牙笑，“不出声！肯定不出声儿！”
带着几个特长生鹌鹑一样往门边儿一站，还嘱咐呢几个学生呢，“多听多学，对你们有好处！”
眼白一飞，贼傲娇，“你们可长点心吧！”
大伙儿也无语，但凡张小孩有点
商，他也不至于混成今天这个样儿。
可是，听一听，混个脸熟，确实有好处。
庞清方终于没有了打扰，急看向齐磊，“说吧！”
“这不科学，休眠效应不会出现这么大幅度的数据下滑，反应太激烈了。”
“为什么！？为什么会这样？”
“传媒学没这一条儿！”
一连串的问题砸出去，可见这老
儿有多着急。
齐磊沉吟了一下，却是不理庞清方，而看向张路臣，“张老师，您应该熟悉这个现象。”
张路臣一挑眉，“我？”
齐磊，“对！”
张路臣，“可是我真没看出来这是什么道理。”
齐磊直接公布谜底，“这是【镜中我】和另外一条心理学概念的复合反应。”
“？？？？”
“？？？？”
“？？？？”
这回不光张路臣，廖凡义和陈兴福都一脑门子问好，三个
齐问：“这和【镜中我】有什么关系？”
镜中我，不仅仅是一条社会心理学概念，也是大众传媒概念，所以廖凡义和陈光福也是知道的。
这时，钱宏俊没忍住，“啥...啥叫【镜中我】啊？”
这词听着就有点玄乎呢？
齐磊一笑，不急着和廖凡义他们解释，是对四个任务班的学生解释道：
“【镜中我】是一个社会心理学概念。”
“它认为，的行为在很大程度上决定于对自我的认知，而这种认识主要是通过与的社会互动形成的。”
“来源于别对自己的评价、态度等等。是反应自我的一面镜子，透过镜子认识自己所以叫【镜中我】。”
见大伙还是茫然，齐磊
脆，“说白了，就是你行为取决于你认为自己是一个什么样的。”
“你认为你是好，那你就做好做的事。坏，那就奔着坏的思考方式去做恶。”
“而决定你是好，是坏的，不是你自己的认知，而是别的评价！！别说你是好就是好，坏就是坏。”
“这......”大伙儿你看看我，我看看你，“真的假的啊？”
这是歪理吧？
齐磊笑了，“是不是觉得挺不可思议的？好像不合常理，我是是什么样的，由我自己决定，怎么会由别决定？”
“可社会学科就是这样的，它没有定理和板上钉钉的理论。只有概念，而且很多概念是相反的。比有【镜中我】就有【个主义】。”
“【镜中我】，认为自我意识来自与的
互。而【个主义】，则认为自我意识来自自身的意识觉醒。”
“但是，这两者都是有道理的。”
“尤其是【镜中我】，它是一条有一百年历史的心理学概念了。”
“......”学生们你看看我，我看看你，真的感觉颠覆三观了。而且，好神奇的样子。
至于后面的张小孩...
一边怼着身边的江瑶，一边咋呼，“听听！听听！这都是高
的学问，有用！”
廖凡义受不了了，“张嘉志，你给我闭嘴~！”
张小孩，“这就闭！”
不说话了。然后，还一个劲儿给自己班学生使眼色，别特么光听，给我记下来！
那边，齐磊继续给任务班的学生解释。
“这就是心理学的魅力。”
“就拿【镜中我】来说，它认为‘的自我认知是通过与他的相互作用形成的。’”
“这种联系包括三个方面：别如何“认识“自己；别如何“评价“自己；自己对他的这些“认识“或“评价“的感。”
“举个例子就是，假如你的老师、父母都说你聪明，那你的自我认知也认为自己聪明，而不是我很笨。”
“再比如。”环指屋中的年轻，“你们参加了这次模拟实验，如果在实验里表现的很好，被身后这些大教授大学者夸奖，那这种来自别的反馈，就很有可能影响你的自我认知。”
“比如对社会科学产生浓厚
本章未完，点击下一页继续阅读。
