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想寻找点存在感，在获得许可后她缓缓站起来，“老师设计的问题的答案具有不确定
，是不是表明‘历史是任
装扮的
孩子’的合理？”
年问天不作出正面回答，而是直接针对这个问题向全班发问：“同学们认为‘历史是任打扮的小姑娘’吗？请周洋同学起来回答。”
周洋起来侃侃而谈，“我认为此话是正确的，历史认识具有很强的主观，对历史事物的评价往往是仁者见仁，智者见智。不同的物因为各自不同的阶级、立场、知识、能力、经验及其他因素的制约，会往往对同一事物会有截然不同的评价。
比如对某国统一封建王朝的开创造某来说，有认为他开创统一大业，奠定某国几千年的政治格局，应该是千古一帝；而又说他严刑峻法横征
敛，实在是一大君。
由此可见，‘历史确实是任装扮的小姑娘’。”
“说得好！”王小宝赞道。
“对啊，这句话很有道理的。”附和的也不少。
年问天显然对这样的认知很不满意，他神
严肃地说；“这么说来，当我们来评价历史的时候，就可以任意颠倒是非、抹煞功过、歪曲事实？有没有对此持不同意见的同学？”
“丝雨你看呢？”年问天把目光投向冷丝雨，他希望冷丝雨能给出相对理的答案。但冷丝雨没有回应，她思想的野马在原野上奔驰，她在盘算着去家俱厂还是去电器公司打零工的问题。
夏鹏飞敲了一下冷丝雨的桌面，冷丝雨狠狠瞪了夏鹏飞一眼，“别
扰我挣钱的思路！”
夏鹏飞指了指讲台上的帅大叔说：“是他扰你！”
冷丝雨抬眼看向年问天老实
待思想抛锚的事实，“抱歉，老师，我走神了。”
“对‘历史是任装扮的小姑娘’，你怎么看？”
冷丝雨站起来，摸了摸
发说：“如果是这样，我揍了夏鹏飞，是不是可以说成是他揍了我？
这话是有毛病的，是夸大了历史认识的主观，而忽略了历史认识的客观。我揍夏鹏飞这事是客观存在的，不管别怎么看，不管我自己怎么看，我们的看法可以有不同，但不同的看法不能改变事实本身。
言而总之，历史认识应该是客观与主观的统一。”
全体学生鼓掌，包括躺枪的夏鹏飞，也鼓起了掌来！
