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猴子。他摇
道：“谁让你们相信自己是猴子了？我可没这么说过！”
王俊毅看着张然，迟疑道：“以前上培训班的时候，我们老师也说如果一个演员连自己是猪、是猴都能从心里相信，那就什么都可以演了！”
张然不由提高了嗓门：“那是你们老师
教，正常
怎么可能相信自己是一猪？我看你们老师才是一猪！”
班上的学生咯咯笑了起来。汪珞丹更是笑得前仰后合：“张老师，你也是王俊毅的老师，你怎么能说这么说自己呢？”
张然瞪了她一眼，道：“我说的是哪个让王俊毅相信自己是猪的老师！”
白凡平听到张然和学生一唱一和，对自己的教学“冷嘲热讽”，相当恼火，愤怒地质问道：“张然，你什么意思？”
张然看了他一眼，觉得莫名其妙：“我没什么意思啊，白老师，怎么了？”
白凡平愤怒地道：“我正在讲进一步解放天
，讲信念感，让学生相信自己是一只猴子，你在旁边胡说八道，我这课还怎么上？就算你们班学生不如我们班，你也不能故意捣吧！”
张然很无语，未来的四小花旦中，我们班就两个，你们班一个叫得出名的都没有，我们班不如你们？他皱眉道：“白老师，我觉得你的说法可能有一点问题，一个正常的怎么可能真的相信自己是猴子，相信自己是猪？这根本不可能！”
“为什么不能？一个演员如果你连自己是只猪、是只猴能从心眼里相信，那他将来演其他角色还有什么不可相信的呢？”
张然见他这么说，也不客气了：“即然这样，那请白老师示范一下，让我们看看你如何相信自己是一猪的！”
白凡平被噎得直翻白眼，愤怒地道：“张然，你这是故意抬杠！”
张然很委屈：“我怎么就故意抬杠了？是你说要相信自己是猪。不说猪，说猴子，看到那只猴子没有？白老师，你扮演猴子，要是你把那只猴子引过来，我就相信你！”
01表本的学生纷纷附和道：“对啊，白老师，你给我们示范一个！”
“白老师，我们都相信你说的，你给我们做个示范吧！”
“白老师，我们支持你，打倒张老师！”
白凡平脸气得通红：“斯坦尼曾经说过，物不可能与角色彻底融合，就算能融合，那也只是瞬间的事。我现在在上课，不想跟你鬼扯！”
张然冷笑道：“鬼扯？我看你才是在鬼扯！彻底相信自己动物是什么
形？就是传说中的狼孩那样，不会再把自己当。你这完全是胡来，简直是误子弟，你对动物模拟的认识有问题。”
“我的认识有什么问题？就算你说得对，确实没办法彻底相信自己是一只猴子，但尽量去靠近总没问题吧？这对学生来说非常重要，不但能培养他们的信念感，还能进一步解放他们的天！”
“怎么又扯到解放天了？能解放什么天？我不知道解放天这个说法是怎么来的，但这个说法本身就有问题！”
国内表演流行一种说法叫“解放天”，一般就是表演互相钻裤裆、演猩猩、做游戏等方式。通过这个训练让在中学被禁锢的孩子们放松身心，开朗大方一些。
这个想法无疑是有道理的，但天这个概念太过模糊，导致很多望文生义，把这个看似简单的课程误读了，一些受过表演培训转而又去培训他的教师误以为解放天就是放得开，甚至有些老师直接就说是不要脸。
在这种观念的主导下，很多老师就纯粹来，要求学生相互对骂，骂得越难听越好，甚者有老师让男生和
生脱到只剩内裤，然后拥抱、抚摸、接吻，把解放天当成了解放。
结果很多学生上了解放天课以为大大咧咧就是自然，嘻嘻哈哈互相打闹就是放得开，非侣男生生之间暧昧就是天得到解放，当街撒泼就是发挥自己内在自我。事实上这样的学生在进行表演的时候特别容易流于表面，特别容易过火。
白凡平听到张然说解放天有问题，冷笑起来：“张然，你太狂妄了吧？难道北电中戏的老师都是错的，就只有你是对的？”
张然道：“我可没说北电中戏的老师都是错的，我只是认为解放天这个说法有问题，如果对此没有正确的认识，太容易误导学生了！”
白凡平冷笑道：“张然不要以为在美国读了几年书就了不得了，就可以随便指点江山！要知道解放天源自斯坦尼，难道斯坦尼是错的，你才是对的？”
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