些看作是肖邦从天才处汲取到的能为自己所用的财富，这是光明正大的做法，敏感聪明地发现对自己有益的事
，我们可以多看一些例子……”
讲座
又弹奏起来，稍加解说，但还是看得出有不少些学生是跟不上节奏的，毕竟大多学生只是某件乐器方面的天才，不是音乐学家。更可气的是杨景行只求快速地展示证据，根本没考虑什么音乐的完整
，他甚至把一个乐句只弹一半，说得好听点是点到为止，其实根本是小气，完全不照顾听众的感受。
柯蒂斯这些追求完而且平
都跟同类为伍的天才的忍耐限度不高，听了几组证据后，那些在讲座毫无征兆地结束某段音乐后出现的不满表已经越来越明显，有些甚至已经烦躁得出现肢体动作了。在这种场合居然不把肖邦夜曲中的经典乐句弹完整，太不尊重作曲家了吧。
杨景行又站起来了：“同一个行业里，每个难免要追随天才和伟大前辈的脚步，肖邦了不起，他在追随中表现出来的杰出也值得我们追随。”
柯蒂斯是虚伪还是礼貌，居然又鼓起掌来，之前那些皱眉、不安、气恼、惋惜……都消失掩饰得无影无踪了，全体听众又学术艺术起来了，甚至还能做出普遍的欣悦激动样子。
掌声依然短暂，可杨景行更等不及地劝止：“好了……谁能再帮我提供一个话题吗？谢谢。”
台下顿时冒出五六个声音来，不过他们很快就不争了，还是没给院长丢地采取了举手的形式，虽然举手动作都随意了些。
杨景行点那个举得高的满脸雀斑的红发
生。
棕红发生似乎只是凑热闹的，真被选中后又说不出什么来，愣了一下才用很快的语速只求完事：“你认为演奏家中谁是肖邦最好的追随者？”
八卦问题，杨景行就说套话：“我无权评价最好，也不认为我喜欢的就是最好，我欣赏的演奏家有很多……”
生的语速更快了：“你能说一下关于他们的突出才能吗？”
柯蒂斯的生似乎很有号召力，听众又是一片支持期待，可是他们看到的却是讲座站起来离开座位。棕红发生的表都惊愕了，这讲座什么态度呀，光说谁不会，不演示怎么让加
记忆和理解？
杨景行的语气还显得有点感叹：“当然，首先是阿图尔鲁宾斯坦……”
讲座又是一通闲扯，非凡的演奏家虽然很多但是早就被研究学习个遍了，杨景行也讲不出什么大新鲜来，给每个演奏家两句老生常谈的赞美，稍微提一下最值得称道的个技术或者感特点。
听众们就挺平静的，不用忍受讲座那断章取义以偏概全的演示也挺好。
从鲁宾斯坦聊到阿什肯纳齐到霍洛维兹，当然还有额摩尔曼阿格里傅聪安达，也有阿里瓦迪弗朗索瓦邓泰新，近点的还有秦蒙礼等几位，杨景行说着说着又走到钢琴前去了：“我想多谈几句的是波利尼先生……”
听众们纷纷点
鼓励，对嘛，怎么能少得了这位呢，然后都伸长了脖子看台上准备
什么。
杨景行坐下，先弹。
钢琴才响起三四个音符，台下就争先恐后地点表示自己听出东西来了，练习曲第十号第三首。
四分钟左右弹比较大的曲子，杨景行弹了后半段，完整的后半段，没有猝不及防的跳跃而且是正常的结尾，然后讲座看向听众：“大概是这样吗？向波利尼先生道歉。”毕竟大师至今还活跃在琴坛上。
这次没烦躁了，但也没接话了，学生们大多鸦雀无声纹丝不动，还像之前那样惊愕的是少数。
学生们不给面子，老师们得捧场啊，好几秒钟的冷场之后，钢琴系的台湾亡羊补牢：“是……很接近。”
老师带了肯定错不了，学生们也开始点了，并且很快踊跃起来，并且很快开始赞叹惊讶，不怕波利尼知不道。
杨景行问：“有听过这个版本的录音吗？”
切，真是狗眼看低，一片声音勇猛回答，1972年在dg录的肖邦二十四首练习曲谁没听过无数遍？台上那以为他面对的是幼儿兴趣班吗？
“不是。”杨景行又耍玩：“这是1960年的录音，在他获得肖邦大赛的冠军之后……”
是可忍孰不可忍，这鸟几次三番了，台下的学生们气得说不出话来，只能对台上怒目圆瞪，一些学生会向老师那边看，求助或者是等命令。
格拉夫曼一直是冷静的，但是不得不开
了：“我知道，有这么回事，比赛之后的录音，并没发行。”
杨景行知道内幕：“我想快了，唱片公司有这个打算，现在我们听听1972年的。”
台上还是弹的同样的后半段，没啥差别，可是听众们简直凝屏气，从舍不得眨眼的表就看得出来这些天才是多么在乎荣誉，知耻而后勇也是好样的。
杨景行还有更过分的，第二遍的后半段又只弹了一半就停手了：“19
