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沌不良行为的矫正》这个计划就新鲜出炉了。
首先，要分析学生：
初见混沌时候，他凶悍
狠，甚至假意同意6开明的建议，诓骗他
换曼珠沙华，想要吃了6开明，说明他有恶的一面，极为狡诈。‘
有德行而往抵触之，有凶德而往舐迎之。天使其然，欺软怕硬。’随后恣意
坏果园、菜地，并且邪
冲天，若非自己制住了他，将他纳
学校里学习，怕是后患无穷。
可是……他又有可
率真的一面。被宋福泽揍了之后说哭就哭，在学之后还主动去巡视防御大针，并且去抓小偷。
可是……还有不灵活的一面，面对着指控，他认为别不会相信他，于是闭
不言，什么都不说，在宋福泽表示相信他之后，才肯说出来真相。
这样的混沌，是矛盾的。
宋福泽写下“胆汁质”、“多血质”、“粘
质”、“抑郁质”1四个名字，划掉了抑郁质与粘质，犹豫了一下，将“胆汁质”与“多血质”打了勾。
混沌看似冲动，却敏捷狡诈，是胆汁质多血质的妖
，对付这两种气质结合的学生，首先要采取直截了当的方式，不宜轻易激怒，严厉地批评要有说服力，并且培养足智多谋的优点、鼓励克服困难与缺点，多给混沌活动的机会。
这次领舞的机会，就是宋福泽挑出来给混沌的。
另外，还要矫正混沌的不良行为，他的改变是一个漫长的过程，需要
