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既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。
关荫一笑，当初一开始，他也是这种
况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。
但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。
有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心……”
“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的
孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表现一点担忧的绪，那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了，方向对，因为这是只要是个
就能说出来的原因，可这帮孩子啊，你们的表达，如果仅限于读者角度的讨论，那就有点太让失望了，大二大三的学生了，专业分析能力不达标，分析演员的微表还是小孩子争论“关羽离厉害，还是张飞厉害”，那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听，而没有注意到专业的分析能力一样，那是会被观众听得懂，听明白，可是吧，离开了专业的框架，你能准确地用自己的话把专业
的东西系统地描述出来吗？
专业员，首先从专业角度去解释，先让自己搞明白所以然，才能让受众知其然。
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