叫骂声：「白痴啦！智障噢！脑残的耶！连教室都会走错
，真是笨死了！低能儿一个…」
后来，那个郭老师问我怎会走错教室？我还理直气壮的说：没走错！事实上
，是那两间教室后面都画相同的图像，都是乌鸦衔石
到瓶子裡。
这件事传开来以后，我被老师们笑了很久，而那个
生每次看到我，在擦身
而过之时，也是「白痴、笨蛋…」
的骂过来，而且一直骂到小学毕业。
（2）冤家路窄一年级
学，是依据学编班；升上小学二年级时，学校按
照往例，要重新编班，以平衡每班学生的素质，同时对每位任教的老师也比较公
平。
而重新编班的办法，是根据一年级学生的智能与学习成绩，以「s型」
的规则来编排学生班级，再由每位级任老师抽籤，以决定未来三年所带的班
级，而且一直要到五年级，才会再依学生升学与否，分为升学班与就业班，再次
重新编班。
世间事就有这麽巧，全年级四多个小朋友，我跟那个「赤皮皮」
的生，竟然又编在同一班，而且级任老师还是一年级的那位郭老师。
这下好了，那个生因为不要跟我同班，第二天就闹
绪的赖在家裡不来上
学，真是有够伤脑筋！再加上她 妈妈（王美伦老师）也是学校的老师，（那时，
她 妈妈年约二十八，可是学校裡的大美
），因此，就开始撒泼的要她 妈妈设法
把她转到别班。
她说：无论如何，就是不要跟我这个白痴同班。
这件事对学校来说，可说是相当为难；一方面是郭老师的面子挂不住，因为
不知的，会以为她 妈妈是跟郭老师不，很 容易引起误会。
再者，学校编班是公开的制度，已行之有年，不能因此而落
实，让以
为她 妈妈耍特权，可以挑选老师，可以任意将自己的儿编到想要去的班级。
再者，此事若被 教育局的督学查到或是被市议员知道，那校长铁定要吃不完
、兜着走了！再说，我老爸是从事建筑业的，在地方上也是有有脸的物，这
事要是如她所愿的转了班，那依我老爸的脾气，他会认为是自己的孩子遭受羞辱
，那可是他忍不住的事！也因此，校长在权衡轻重下，他不愿轻忽或得罪任何一
方，只好宛转的向她父母说明不能转班的原因。
那生的父母也是明理的，知道不能宠
自己儿，就决定接受校长的裁
定。
结果呢？那生闹了一个星期，最后还是无可奈何的来上课，不过她有一
个条件，就是不要跟我同桌的坐在一起。
（那时是两个学生共用一张桌子）事能这样解决，那是再好不过，而郭老
师也很用心的访问了双方家长；除了要家长协助开导小朋友的心理，也希望我跟
那个生的心结，能慢慢解开。
当然，双方家长都是明理的，都把我们的事当作是小孩子之间的玩闹，根
本上也不须过度重视。
问题是：我跟那个生，却从此步上又是竞争、又是吵闹的冤家路。
因为以那个生而言，她一直以为我这个吊儿郎当的，也像大笨牛，一
点也不尊重她，时常找她麻烦，让她的脸面挂不住…。
对我而言，毕竟我还只是个八岁的小孩子，虽然我不会、也不知道结冤报仇
，但要我乖乖的顺从她，以我的个
，那是绝对做不到的事。
但是无论如何，我跟那个生就是如何的不愿，还是开始彼此同窗共读的
子，而且还是同窗了五年。
因为到了五年级，当学校再度重新编班的时候，我跟她竟然又编在同一班。
真个是冤家路窄！（3）小小冤家我跟那个生在功课上，彼此总是互别锚
，总是一个第一，另一个就第二。
以学科而言，我在算术与自然方面比较强，她则是国语、会比较好；术科
方面，我是美术与体育比较拿手，她则是唱歌、跳舞与写字比较出色。
至于班上其他同学的表现，就比较一般，当然也有时常拿「鸭蛋」
的小朋友，也就是说：每一班五十几个小朋友之中，都是有几个比较「优秀
」
的学生，有十几个中上的，十几个中等的，剩下的就比较普通的了。
再以品德方面来说，我们这一班的小朋友，大部分都是「循规导矩型」，只
有几
