不死的小学教师”。
读完丁有宽老师的事迹，她写下了一些零零散散的读书笔记。
1957年，丁有宽被打成“右派”，一夜之间被剥夺了向孩子传授知识的权利，赶到采石场，每天挑着200多斤重的石
。在条件十分恶劣的环境，他依然进行教育教学研究，并写下许多教育故事。
赵倩认为自己生活在幸福的新时代，遇到一点点挫折算得了什么。
丁有宽老师长期扎根在农村教育，先后转化了20多个
班为先进班级，转化了300名后进生为优秀生。
作为年轻的教师，赵倩认为她无论如何都体会不到丁有宽老师转化差班、差生的艰难与辛劳。
赵倩想应该去条件艰苦的农村学校任教，向丁有宽老师学习。
等这个学年结束，她定向教育局提出申请，到农村学校任教，为农村教育作出应有的贡献。
丁有宽老师独立编写五、六年制两套小学语文教材，被国家教育部审定为九年义务教育小学语文教科书，被海外10多个国家学者和教育专家作为科研
流。
这个工作量之大可想而知，这是一般
无法做到的。
赵倩读了丁有宽老师的事迹，赵倩仿佛清醒了很多，进
了
层次的思考：
“我不能因为家庭的一些琐事陷痛苦无法自拔。家庭只是生活的一个方面，并不是全部。”
“如果我的老公和我的婆婆影响我的工作，阻挡我事业的发展，我会坚决离开他们！”
“我并没有嫌弃这个无能的老公，他尽管不能给我身体上带来愉悦，甚至是一种负担，更甚至是一种折磨。”
“如果吴增晓和婆婆徐连青不理解我，还处处怀疑我外面有，我一定不会忍气吞声！”
“我虽然是
，但我必须有自己的事业，我要做一名最优秀的教师！”
“做一名教师，作用实在太有限了，我是不是可以把理想再放大一些，做校长，做局长，做县长，甚至……”
“如今国家虽然非常重视教育，但基层
部的观念还是非常老套。有的领导部
上重视教育，但在实际工作中，却不见得好。”
“还有一些学校、教师把体育课挪去上语文、数学、英语等考试的课程，拿学生的健康做赌注，严重影响了学生的身体健康！”
“这些校长、教师的举动违反了党的教育方针和教育法律法规。他们是一些无良的群。”
“国家三番五次下文严禁挪课，但有些教师为了自己教的一科能考好成绩，挤占挪用非考试科目。如果我是教育局长，我一定严惩不贷！”
“我一个教研室主任，我能对他们怎么样？也只有呼吁的权力，说得严重一些，还要被别戳脊梁骨呢。”
“没有权力，怎么做事？如何扭转教育的局面？”
“我一个教研室主任，我的作用实在太小了，我应该多读书，读新时代思想，认真读首长的治国理政。”
“我的路是不是走错了？不应该安于现状，不应该就想做一名普通的教师，应该积极进取，做一名上进的部，领导部，更大的领导部。”
“有权力，才能做大事，才能更好地为教育服务，为民服务，为党治国理政服务，为现代化建设服务！”
“怎样走好这条路？我有这个能力吗？”
“能力是可以训练的，可以通过读书提高的。我应该树立终身学习理念，读更多更好的书。”
“我一定要成为党和国家德才兼备的部，把
献给自己的国家，自己的党，自己的民！”
……
赵倩想了很多很多。
她是一个能思考，善于思考的有思想的。
通过今晚的思虑，她仿佛成熟了，思想境界和政治站位都提高了很多。
到底能不能实现自己的理想，她不敢肯定，但她一定会努力，一定会为自己的理想付出行动。哪怕再苦再累，她将义无反顾。
夜了，喧嚣的城镇已经开始静下来了，赵倩的心也渐渐的安稳了些。
她正想站起来去洗漱准备睡觉，手机躺在桌子上不断地开始跳动。赵倩想，这么晚了，还有谁找美我呢？难道是吴增晓吗？
