有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话产生不满
绪，便在私底下轻声地议论起来。
赵倩看了看台下议论的群体，笑了笑说：“你们是不是对我说的有看法啊？要不要把话筒给哪位老师表达一下自己的看法？”
一时又安静了下来，众
的眼睛直盯着赵倩微红的俏脸。
“大家既然不说了，我有必要解释一下我说的‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’这句话。”赵倩扫视了一下众接着说：“这句话强调的是教育者对学生的责任和信念，告诉大家不要轻易放弃每位学生。古话说得好‘养不教，父之过，教不严，师之惰’。”
会场一片寂静，但教师们的心却未能安静下来，对赵倩的话还是理解不透。
赵倩摇了摇
，笑着说：“也许老师们理解的好学生，只是考试成绩优异的同学，大家有没有想过？思想道德、身体心理素质能用考试来衡量吗？不能！”
台下部分老师开始点表示赞同赵副局长、赵校长的观点。
“所以，老师们，我们不能仅仅用考试成绩来衡量一名学生的好坏。”
赵倩又进一步说：“学生考试成绩不好，当老师的要想办法给他辅导；学生思想道德不良，老师要想办法做好学生的思想教育；学生身体素质不好，老师要指导家长提升孩子的身体素质。”
“老师们要记住自己的责任使命，做好教书育的工作，把握教育规律，用发展的眼光看待每个学生，因材施教，指导学生扣好生的第一粒扣子，培养德智体美劳的社会主义建设者和接班。”
赵倩环视了一下台下的民教师，接着分析道：“国家综合国力的强弱，与教育息息相关。教育质量低下，就培养不出优秀的才，没有优秀的才，国家各方面的事业就上不去，各项事业上不去，综合国力就会变低。”
“老师们，同志们，国家的综合实力低下意味什么？意味着要挨打。”
“大家看了不少电视剧，也读了不少历史故事。鸦片战争说明什么？”
说到这里，赵倩故意停顿了一下，看了看台下的教师，用悲戚的语气说道：“1840年6月英国以武力侵略我们，发动了鸦片战争。它们烧杀抢掠，横行霸道。过去两年的八月，英国侵略者又强迫清政府签订了近代第一个不平等条约—《南京条约》！”
赵倩绪激动地问道：“《南京条约》签订之后，清朝还与侵略者签订了哪些不平等条约，你们知道吗？”
台下的教师大多数摇着表示不知道。
赵倩一脸严肃地说：“鸦片战争刚刚结束，美法两国又以武力胁迫清政府签订了《望厦条约》《黄埔条约》”
台下的教师有些激愤。
赵倩趁热打铁道：“1858年英法发动了第二次鸦片战争，第二次鸦片战争都与哪些国家签订条约？俄、美、英、法四个与清政府签订了《天津条约》，签订了《北京条约》！之后还有《马关条约》，还与七个国家签订了《辛丑条约》！”
“你们知道，签订了这么多条约，华夏损失了多少财物吗？”赵倩问道。
台下教师摇摇，轻声地议论着。
赵倩几乎要流出眼泪，顿了顿说：“华夏与外国签订了29个不平等条约，共赔偿12亿4100万两白银，被烧被抢不计其数！”
台下有些教师，尤其是
教师，脸上不知不觉地流着眼泪，隐隐约约有了抽噎声。
赵倩长叹一声问道：“抗
战争的影视你们看了不少吧？同志们、老师们，有何感受？南京大屠杀有何感受？”
会场一片寂静。
赵倩慷慨激昂地说：“华夏近代史是一部华夏的耻辱历史！为什么落后？为什么挨打？就是没有才，就是国力低落啊！我们应该清醒地认识，我们没有理由不为咱们的党，咱们的国家，咱们的民奉献自己的力量，好好静下心来为党育，为国育才，努力完成教书育职责，完成立德树根本任务！”
