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，其他小巫师不喜《魔法史》的缘由没这么高大上。
纯粹是因为枯燥，以及缺乏兴趣。
宾斯教授又是个照本宣科、朗读课本的，双方几乎没有互动。
如此一来，像厄尼这等上课补觉的，自然不在少数。
睡觉好啊，生命在于静止。
常言说的好，身体就怕动，脑子就怕用，饭后百步走，活不过二十九，饭后就上床，肯定活得长，上床就睡眠，能活一千年。
下了这节课，就可以准备准备去食堂了。
由于小巫师们正是长身体的年纪，霍格沃茨提供的午餐虽然不算丰盛，却很实惠。
只不过，中午的食堂，其实是三、四年级小巫师的地盘。
五、六、七年级的要么谈
说
，要么在忙于应对考试，总之就很私密，不见踪影。
OWL和NEWT，这是分别于五年级和七年级考，前者过了获得普巫资格，后者则是高巫资格，影响就业。
一、二年级的小巫师，则对霍格沃茨充满好奇，他们更愿意多花些时间去走走看看，玩玩冒险探秘游戏。
而且他们也不太喜欢跟正处于身体发育期和变声期的高年级待在一块儿。
厄尼到不在乎这些，毕竟以他的心理年龄，看谁都是个弟弟。
不过必须说，他也不喜欢跟一帮处于三观建立中，同时又属于青春躁动期的少年们相处。
这个时段的少年，既没能彻底摆脱熊孩子的那种不管不顾，想起一出是一出的恶作剧习
，又有着孩子们没有的过度敏感、多愁善感，初步具备了施
的能力，却又没有成
的自控力，已经清醒的自我定位，以及对代价、后果等概念明确的认知。
可以说，是校园力，甚至残忍冷血行为最高发的年纪。
无论是动之于，还是晓之于理，效果都不太明显，生的第一次全面心理建设，就是这般充满动
和不确定，需要持续的正面引导，以及较好的家庭及社会环境氛围，才能顺利度过。
好吧，厄尼并不是什么心理学家，社会学家，只不过前世因为需要，专门下过一些功夫。因此知晓大概是怎么回事。
对于这个话题，他既不想呼吁什么，也不想批判什么。
他觉得，每个时代的，都有每个时代的的格特色。
用上游或下游的角度去分析评判，都有失客观和公允，就像那句话说的：经历的又不是你，站着说话不腰疼。
所以，好也好，坏也好，最终还是要看自己，这种事，无可替代。
而作为旁观者，多说多错，叨
叨的家烦了，小心直接被板砖拍……
不然呢？
‘叛逆期’这个词的意思，可不光是指耍子闹脾气。
有着这样的认知，厄尼的态度，属于间真实：善恶都不施加，直接略过，随他们去，又不是他们的爹。
再加上习惯了吃自烹饪的小灶，因此他中午从不会出现在大堂。
