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能给眼前孩童带来惊吓
影。
当然以上这点仅仅只算次要原因，而他之所以不肯告知真相的主要原因实则来自于第二点，那就是……
事实上连他自己都不清楚刚刚所见画面到底是不是真的！
正如一开始所刻意提及的那样，威尔学历不低，俨然是一名受过高等教育且拥有硕士学位的
，这种往往相信科学，描述如此，事实上他本也的确算是名无神论者，结合30年学识积累，纵使他刚刚所见真实无比，然其主观意识仍认为恐怖画面属于他个大脑潜意识自我癔想，说到这里就不得不提及下威尔
格，由于学识较高，男懂得自我分析自我推理，就算不是心理医生，可每当遇到一些奇异问题时他仍习惯从自身
神层面上来寻找原因摸索答案，逻辑容易理解，解释通俗易懂，常言道类神层面属最为复杂一门学科，记得威尔当年上大学时曾经历过一堂心理课，而那名负责讲解的心理学教授亦确实对台下学生们说过一段很有参考价值的话：
心理暗示，思维创造。
何为心理暗示？何为思维创造？具体意思是指当一个对某种事物产生极
印象时，不管这种印象是好是坏，那么这个无疑会在
常生活中非常在意此类事物，然而也正因太过在意太过专注，如对某一事物关注久了，届时大脑往往会进行自我构思自行创造，从而在不经意间凭借大脑丰富想将原本并不存在的事物创造出来，并最终通过和大脑连接的视神经展现于现实。
于是乎，诡异产生了，那本不该存在现实的东西就这样在类大脑思维创造下衍生于现实世界。
毫无疑问，威尔相信科学，身为高级知识分子的他虽然和多数欧美一样信仰上帝向往天堂，但对于一些自己无法解释的事物却还是习惯于用最为玄奥的神学来进行剖析解释，同样这也是男和一般最大不同之处，遇到诡异问题时男懂得活络思维知晓分析思考，他既不会把诡异遭遇优先考虑螝神方面，更加不会像一名偏执狂那样不停对周围倾诉并强迫他相信自己，他认为这样很幼稚，很可笑，面对某些无法理解的诡异遭遇他往往习惯于冷处理，直白来讲可理解为除非他能找到真正答案，否则他宁愿把这件事储存心里。
所以很自然的，此刻，聆听着男孩好奇询问，男直接以恶梦作为借
立即扯谎，结果……
此言一出，后过严重，或者说当得知对方仅仅只是中途打盹做了个恶梦后，汤姆顿时不乐意了！
“what？仅仅只是个梦？居然只是场梦？你刚刚吓了我一跳你知道吗？先是突然大叫，然后又像只被踩了尾
猫那样反应激烈，种种反应简直像极了我老妈看到老鼠后的样子。”
不得不说汤姆这小男孩确实很有意思，他虽一开始被威尔吓得够呛，但在听过对方解释后男孩便瞬间恢复彻底不怕了，转而一边耸肩苦笑一边嘲讽对方，末尾还特意拿老妈举例。
被年龄远小于自己的孩子一顿嘲讽，身为成年的威尔自是不会较真，毕竟任谁都不会无聊到和一个七八岁男孩打嘴仗，除同样耸肩不置可否外，为了活跃气氛，男孩话音刚落，威尔还进一步勉强露出笑容随展开调侃：“哦买嘎！你老妈居然被区区一只老鼠吓到？我猜你老妈那当时所见到的老鼠体积一定和牧羊犬差不多大，如果真是这样，那么你老爸应尽快养一只毛驴大小的猫了！”
“哈哈哈哈哈！”
眼见男孩成功被自己逗笑，又见现场气氛重归舒缓，威尔亦恰冯适宜跟着一起大笑，看似略显突兀，实则这就是美式幽默，而美式幽默亦始终存在于所有美国生活当中，不过话又说回来，就算略施小计恢复了现场气氛，但事实上刚刚所看到的副画面仍以无比清晰的方式回
于威尔脑海，自始至终挥之不去，理由是真实，太过于真实，真实到永生难忘的地步！
常言道耳听为虚眼见为实，威尔虽用科学理论强行为自己解释了一通，可每每回忆起当时画面，男依旧胆寒，依旧难以从恐惧中彻底挣脱，终于，怀揣着些许不安，待对汤姆开过玩笑后，一直无法释怀的威尔还是忍不住挑准机会，旋即转移话题，径直朝汤姆提了个关键问题：
“对了汤姆，你这幅画很有意思，有趣，非常有趣。”
瞅准机会，投其所好，试问这个年龄段小孩最喜欢什么？答案无疑夸奖，尤其是当自己作品被别夸奖时更是难以拒绝。
果不其然，威尔话一出，
好确实为绘画的汤姆当即面露笑意开心无比，先是扫了眼茶几画作，而后转
对这位新邻居好奇反问道：“那么你认为我画的怎样？”
“很
！很有毕加索风格！”
“毕加索？毕加索是谁？”
“一位世界级绘画大师，同时还是一位抽象派绘画大师。”
“什么叫抽象派？”
“额，那个，所谓抽象是指具象相对概念，说白就是一种区别于写实风格另类画像派别，你可以理解为天马行空随意
画，但画中却又
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