具想象力，而且图形很复杂。
“这孩子，还有点意思。
”月琴赞扬道，抿嘴欣赏。
月琴常常在丁一面前称赞美国学校的教学方法，启发式，培养出来的学生动手能力强，想象力丰富。
她站在这幅作品前不肯离去，看那样子有点想把它吃下去，悔声连连没有带相机来。
这时走廊上的铃声响了，和老师见面的时间到了。
在丁一的催促下，月琴才恋恋不舍地离开了judy的作品。
他们先来到政治老师这里，一个
发稀疏的老，瘦削的肩膀随着笑声颤抖不停，有点经质。
他一见丁一夫
俩就大声赞扬judy社会感强，学习兴趣浓厚，向她布置的马克思理论书籍的课外作业都读完了。
最近考试时给她布置的考试是写一篇学习体会文章，她写的论文对社会主义和共产主义的理解非常到位，够得上一个共产党员的标准了。
说完老哈哈尖笑，很有感染力。
丁一和月琴听了面面相觑，在这里学习共产主义理论？有没有搞错?难怪最近judy不停地向他们追问马克思列宁主义，还问中国的毛泽东。
老说，他最欣赏的就是judy文章里面用毛泽东的革命实践对马列主义所做的说明，非常生动，她一定看了不少参考书。
他给了judy论文+的成绩。
丁一和月琴当年上中学时一天到晚学的都是这玩意，都大了，到美国后渐渐生疏淡忘。
怎幺现在
儿也在这里学起马列来了，而且还很认真，有意思。
这位政治老师说不光是judy，班上的其他学生都对马列主义很感兴趣，讨论热烈。
十五分钟后，下一
铃声响了，丁一夫到了数学老师那里。
“天才，天才。
你们是怎幺培养小孩的？”数学老师是个男的，一见面就对judy赞不绝
。
他本是个英国
，在这所学校教学了几十年，是学校的王牌教师。
他教过的许多学生上大学后都反馈说大学的老师比他差远了。
他目光
邃，像个思想家，说话逻辑条理分明。
丁一夫被老师的赞扬弄得有点丈二和尚摸不着脑，月琴说我们没有觉得judy在数学上有什幺天赋呀，一个疯疯癫癫的丫。
丁一责怪地看了一眼月琴，怎幺当着老师的面这样说儿，让她听老师的。
数学老师揉了揉鹰钩鼻子不解地说：“你们太不了解自己的儿了。
知道吗，每年的应届毕业生我都要出十道数学难题检测他们，以检验我们学校应届毕业生的水平。
其中有一道题历届的学生都不会做，可是这道难题今年被judy做出来了。
不仅如此，她的演算方法比我们老师的方法还好，简练快捷。
”月琴迷迷糊糊记起来了，有一天judy一回家就说不许打搅她，她有一件非常重要的功课要完成，做不出来不吃饭。
月琴疑惑地看着她一脸心思地将自己关在房间里，不知又犯了什幺疯癫，她常常心血来
，不可捉摸，只好不去管她。
可是没有过二十分钟她就下楼来吃饭，嘴里嘀嘀咕咕说这也叫难题。
月琴问她是怎幺回事，她简单地说老师布置了一道数学题，一下就解出来了。
月琴当时也没把它当回事。
“我觉得judy在大学适合学数学或物理，要不然太可惜了。
”数学老师同时兼课物理老师，真心诚意地向丁一夫建议。
丁一夫礼貌地说他们会将这个意思传达给judy，多谢老师栽培。
可是夫俩心里清楚，judy已经明确表示要报考军校，真是难为了数学老师的一片苦心。
下面面谈的一位是化学老师，一个很有涵养的教师，银丝如缕。
她前年被评为全美中学最佳化学教师，本来要退休的，可是学校极力挽留。
在这位德高望重老师的引导下，化学是judy比较喜欢的一门课，丁一夫知道她得化学老师的赞赏和喜
。
judy连续两年都参加了学校的化学奥林匹克队，而且两年都得了州里的优胜奖，今年更是取得了全国化学优胜奖。
果不既然，化学老师一见他们就摸着满银发笑嘻嘻地对丁一夫说了一大堆judy的赞扬话，如数家珍一般。
下面车马流转，语文、历史、生物、拉丁语科目一项项谈下来，老师们都褒奖有加，觉得judy主动活泼，积极
高，上大学应该主攻自己的科目。
丁一夫连声说是的是的，然后感谢一番。
不过他们还是不放心，请老师们指出缺点，老师们说要是学生们都像judy，那就教得舒服了。
