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「各位同学们你们好，这次是因为学校希望可以拓展同学们的生理卫生知识，
新增了的教学任务，所以特别由作为保健医生的我担任临时讲师为大家讲解。大
概会需要占用2-3 节课。」那位保健医生——小林老师一脸认真的对着我们说道。
说来新增的教学任务，据说是为了更正确的引导越来越活跃的青少年
，教
导让他们能够更妥善的对待自己的身体，和明智的行事而开设的。
像是觉得大家的反应太过漫不经心了，坐在后方的生物老师补充了一句，
「新增的这几堂课的表现将计算在平时分里面，而且占比不低。」
听完后，课堂纪律一肃，连我也不由得坐挺了身体。
小林医生挂着恬淡的微笑，开始拿着教鞭指向黑板，讲解起来。
一开始讲解的部分倒是非常轻松和简单——是关于伤
的应急处理和急救学
的浅显知识。
由于一开始就点明了纲要，这堂课的主题是——关于蛇虫咬伤和意外事故的
求救和紧急伤处理，以及心肺复苏和溺水急救外加上后续的自我调理工作。
听上去就是非常具有实用
的教学工作呢。
不过我在网路上认识的朋友谈天说地的时候似乎提到过心肺复苏和溺水急救
是那种听起来、和乍看
作起来都是非常简单，但是实际运用却是很麻烦的急救
措施。
并不是什么都可以做得到，并且做得好的。
当时我也提出了异议，说起来，那个时候我还是个
子呢。不过很快就在对
方发来的据说是考过了专业资格的认证证书以及专业急救的示范视频的不断打脸
下退让了。
后来想想，似乎也是那个道理，毕竟当对方的心肺功能或者是呼吸功能都丧
失的
况下，正常都是要通过最现代的治疗仪器来维持生命。在事紧急的况
下，不得已让现场的类以工的方式来刺激身体，恢复身体机能。
据说心肺复苏要不断地刺激着胸部，通过能够将肋骨挤断的猛烈力道持续的
按压，才有可能，而且不是一定能够让心脏恢复跳动。据说一次成功的施救，被
救者断裂几根肋骨都是常事。而且按照我们这个小地方的急救车的时效，少说都
是半小时以上，这对于技巧和体力都是巨大的挑战。
救成功与否，都是命！
而工呼吸好像也是同样的况，虽然比起心肺复苏，没有要挤断肋骨那么
力野蛮，但是同样是麻烦得很。
所以我很怀疑，这么多的内容真的可以在一堂课上讲的完吗？
不过不管怎么说，最开始的浅显的蛇虫意外的讲解很快就过去了。
虽然我本是觉得吧，在被毒蛇咬伤后，需要第一时间找到绑扎的系带防止
毒
蔓延到心脏，并且用什么东西来刮、吸出毒，并且留下毒蛇的照片或者记
忆下样子方便医生的后续确诊，的确是有用，但是在慌
之下恐怕不一定做得到
啊。
不过说了，好歹比没说有用。
看来是不考实际作，只是并在生理卫生的考卷里的理论课吧，这样一来，
我也就放心了。
在很快的讲解完蛇虫咬伤处理后，就是意外受伤的处理了，这个的讲解也算
得上是轻松。
在校园内的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。重点就在于额外意
外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是地震火灾的意外况。这些其实在初中
的时候，外加上街道小区里也会有讲解，可以说的上是老生常谈，属于那种大概
听过流程，但是绝对不希望自己真的有机会用得上的那种知识。
大概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小学、初中
类似的课程还有老师带我们讲故事呢。
在停顿了之后，小林医生的脸上，脸上突然一肃，「同学们，接下来的课程
就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的
命救治，之后会算在重点考试内容里面，请务必注意。而且我可以透露一点，
会涉及到实践作。」
什么？！
讲台下，同学们开始骚动起来，涉及到要考试的急救科目，而且是实际作，
这好像在以往是从没遇到过的啊。
附带一句，以前的教学书上也是有急救的简单说明的，而且是配上图文，声
文
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